以前写过文章，痛骂过中国动画的高等教育，引起了网友们的巨大回响。大多数人跟我有同感，只是比较麻木了，懒得去骂了。但也有些人，反过来骂我，认为我不懂中国的动画教育，是外行人讲内行事，完全驴唇不对马嘴。更有甚者，干脆认为我是泼妇，所写文章充斥着没有任何实质思想的空洞叫嚣。

我首先承认自己对中国动画的教育的研究还比较浮浅，没有掌握太多一手资料，但我想，真的待我完全掌握了第一手资料，能够写出篇象样的博士论文，恐怕中国动画领域在相当长时间内会少了一个焦急的声音。我个人认为，自己还是充当这个焦急声音的发出者比较合适。一句话，我不想成为理论满腹的学者，不想四平八稳、不痛不痒地去做报告。

我就是要发出刺耳的声音，要做祖国动画领域的“牛虻”，你可以不赞成我的言语，不支持我的观点，但你不能回避我提出的问题！为什么要骂中国动画的高等教育？其实，不仅中国动画的高等教育有问题，其他领域的高等教育也有问题。有人认为教育实行产业化，引入市场机制会更加有力地刺激教育发展。乔新生在《中国教育问题的症结何在》一文中指出，“这是一种非常天真的想法。中国的教育资源配置问题集中表现在穷国办大教育上，在资源极其有限而政府又缺乏有效管理的情况下，才出现了一些教育失控的问题。现在，某些正规的中小学校教学质量越来越差，而中小学校之外的各类培训机构却越来越红火。”

我对他的观点比较支持，认为教育产业化的结果就是所谓人才“批量生产”，造成“人才质量”不可控不说，“人才数量”一时呈暴涨态势，而社会上并没有相应岗位的吸纳，大学生失业就是可谓教育产业化的直接结果。有人说，社会也并非没有相应岗位吸纳大学生，只是大学生们要理论没理论、要能力没能力，是他们本身“质量”不过硬，不能怪社会没需求。其实这是一个事情的两面，如果将毕业后的大学生定义为人才，那么显然是社会就业需求不足；如果将社会需求定义为正常需求，显然是很多大学生并非真正意义上的毕业，只是空带个“大学生”的光环而已。

动画培训巨头电动桔子的校长王雍就说过，“我们电动桔子在培训动漫人才的同时，会留下合格的学员参与项目制作，不仅我们很需要优秀的动画制作人才，社会上也是很需要优秀的动画制作人才，问题在于这样优秀的动画制作人才现在很少很少。我们搞‘PA三维游戏动画赴日培训班’”就是要自己培养我们需要的动画人才，当然，他们也可不局限于电动桔子，到更有发展的地方就业。”

如果发展到社会上的用人单位自己出面来培训所需人才，那实在是对中国高等教育的一个极大讽刺。其实高校老师们对于大学生的就业很关心，他们都愿意提供力所能及的帮助，只是，他们也不清楚自己该在教学上做出什么改变，才会对于自己的学生就业有所帮助。有的老师经常发牢骚，认为学校制定的教育制度不合理，而相关教育制度建立者又会推说中国的国情复杂，事情难办得很，不能一刀切，凡事需要慢慢来。事情的解决时间表就这样被推来推去，变得老长老长。

中国动画的高等教育也是如此，都是“雷声大，雨点少”，做实事的不多，当然包括我自己。我的朋友王雍比我强，至少他办了个电动桔子，还开设了“PA三维游戏动画赴日培训班”，只是对中国动画教育能做多大贡献，目前谁也不能估算出来。写到这里，我多少也有些内省之情，也许以后我不再写什么批评文章了，专门和我的朋友做动画教育去。