近年来由于经济的飞速发展，艺术圈子里也一度异常火热。各种各样的展览铺天盖地，艺术院校的门前车水马龙，成为一道靓丽的风景。校外的书画班也如火如萘地进行着。然而作为最基层的中小学书法教育严重影响了书法教育的正常有序发展。 　　问题一： 认识不足，地位何在
　　近年来大力推行素质教育，号子一声高过一声。然而，在一些普通的中小学里，艺体课的状况并不是很乐观，在学校、家长、学生那里还认识不到其重要性和现实意义，在他们眼里基本还是副科。学校在某种程度上只注重文化课的成绩，注重学校的升学率，学校基本很少设置书法课，有的设置也是形同虚设。评价的标准还是依旧放在文化课上，致使这些学科处于两难的尴尬境地。
　　问题二 监管不力，目标难达
　　由于课程的不断改革，在中小学书法科方面也有所体现（课程的设置、相关教材的出版发行等），促进了书法教育的发展，但同时还存在不少问题。在中小学的课程设置中却没有硬性地规定书法课成为必修的科目，使学校的课程设置及评价缺乏参照。
　　问题三：师资缺乏，瓶颈难破
　　目前书法界高手云集，然而在普通中小学中师资的严重缺乏成为书法教学最大的瓶颈之一。就拿渭南来说，我们是一个地级市，在市区里面的中小学里基本上学校没有专业的书法课教师，更别说乡村。在乡村有的连体音美课的专业教师都没有，书法课可想而知。在我们的学校里在小学的课程表里还能看到写字课影子。但由语文老师来兼任，大多数课时都上了语文，基本的课时都难以保障，目标和效果更是难以企及。
　　问题四：校外培训，鱼目混珠
　　一些书画爱好的学生在校内资源的严重缺乏状态之下，便到校外的书画班参加学习。使校外的书画班异常火热。从表面来看是件好事，可是师资的水平令人担忧。能写几个能看过眼的毛笔字的人，没有多少书法常识，只知欧、柳、颜、赵，不知苏、黄、米、蔡就敢出来带学生。不依优秀的古帖为范本， 却让学生以所谓的“我”体为标准，让学生朝临暮写。没有什么科学的教学方法，一味地让学生勤学苦练。某些书画班成了个人牟利的手段。这样还能取得什么样的成果？
　　问题五：展赛成风，标准缺失
　　近年来针对中小学生的书画展览和比赛很多，全国的、地方的等等很多打着展赛的旗号来骗取学生的参赛费，几乎百分百地获奖，谁优谁劣？评价标准严重缺失，这无疑对学生、对教师是一种误导。然而校外的书画班却乐此不疲，积极地组织学生参加，可以从中获取部分经济利益。获奖的多少似乎成了评价他们优劣的标准，成了他们招生牟利的一句广告语。
　　面对如此状况，我们的中小学书法教育还有待于进一步的完善和提高。我们期待最基层的书法学习者有一个良好的土壤。